5-La conciencia y el tiempo

7 Septiembre de 2103

Entender como funciona el tiempo, dentro y fuera del ser humano, es primordial, para hallar el equilibrio,  y que, todo el potencial interior, fluya hacia la vida presente que se esta viviendo.

Veíamos el símil del tiempo en la cómoda, tres cajones que representan: el pasado, el presente y el futuro.

El ser humano aprende a fragmentar el tiempo en estas tres dimensiones, enlazándolas como un fotograma. 
Que ha vivido, que vive y que vivirá.

El tiempo externo, nos marca esta línea de apreciación, nos sitúa, en un espacio-tiempo-vida, físico-material.

Pero no se tiene en cuenta, el tiempo interno que, actúa sin principio ni fin, al igual que el símil que hacíamos de la espiral.

La conciencia, donde se halla todo el aprendizaje adquirido, no actúa con el tiempo lineal (externo, fotogramas)lo hace desde el tiempo interno (sin principio ni fin) aunque el aprendizaje recibido sí, posee la percepción del tiempo lineal. 

Fijos en esto: Un concepto aprendido en la infancia sobre el bien y el mal, lo correcto y lo incorrecto.

 Colocaremos a Marta como ejemplo: Ella aprende a renunciar a lo que le gusta en la infancia, (supervivencia). La autoridad, (sus padres), eligen por ella, lo que es mejor para su vida; en ese momento, en ese espacio-tiempo vida,  Marta empieza a anular su potencial interior, su ser esencial, para adoptar la forma de vida que, otros eligen por ella. 
Mientras Marta es niña, esto es correcto, dado que, ella es un ser dependiente, y ha de obedecer; (su ) vida, la vida depende de otros.  

Marta no puede defraudar a sus padres, (depende su  vida de ello). 
Si es buena obtendrá el premio, si es mala obtendrá el castigo. Si gana, triunfa , sino gana, fracasa. 
Todos estos registros quedan en la conciencia de Marta. 

La conciencia recoge estos conceptos y los pasa al tiempo interno, (al cual pertenece la conciencia), sin principio ni fin, y estarán siempre ahí, estáticos.

En cambio, Marta vivirá a la vez, el tiempo externo, una línea de tiempo que, la irá ubicando en: 

Niña, adolescente, adulta y anciana. 

El aprendizaje que Marta ha recogido en su conciencia, no irá a la par, con su cuerpo físico,  ni su presente vivido.  

Marta, puede llegar a anciana, con estos conceptos estáticos, en su conciencia. No se moverán, a menos de que, Marta tome consciencia de si misma.

Paralelamente a la conciencia, se está desarrollando la consciencia, con todo el potencial interno, y esencial de Marta, como ser único e irrepetible, en este espacio-tiempo vida.

Recordad círculo naranja como la conciencia y el azul como la consciencia.

El tiempo de la conciencia es interno, sin principio ni fin, pero el aprendizaje que, está registrado en ella, si corresponde al tiempo lineal, con principio y fin. 
El aprendizaje en el periodo de la infancia, no corresponde al ser esencial (que hay en cada individuo), sólo obedece a una educación práctica y sujeta a las diferentes formas del clan.

A pesar de que, Marta, renuncia a ser ella misma en la infancia, (dado que es un ser dependiente),

esta renuncia, no es del todo tan exacta. La consciencia que, esta desarrollando su ser esencial, está por encima del aprendizaje recibido. 

La consciencia puede anular el aprendizaje de la conciencia, si este, va en contra del ser esencial de Marta. 

El aprendizaje es un diseño cultural, educacional, y religioso. Obedece a todo el clan de, donde Marta ha nacido, y ella queda definida por estos estímulos externos. Definida sí, pero, ¿realmente esta es la definición total de Marta, como ser único e irrepetible en este espacio-tiempo vida?.

En absoluto, Marta es mucho más que, esa definición en la infancia. Aunque ella lo ignora, al no tener acceso a su consciencia.

Marta, entrará en un caos, en su vida. El desequilibrio Emocional. 

Marta, como cualquier otro ser humano, va sumando años y experiencias. Cada experiencia que Marta tiene, esta sujeta al exterior (los otros), porque este es el aprendizaje que hay tiene en su conciencia. Y aunque, Marta lo ignore, (los otros), siempre son, los otros. Ya no importa que no sean los padres, cualquier autoridad que Marta perciba, tendrá el poder de dirigir su vida. 

Marta proyecta todo su amor hacia sus padres, y estos valoran lo que es mejor para ella. Cuando Marta es adulta, sigue rigiéndose por el aprendizaje su conciencia. La conciencia no le permite defraudar, e  ir en contra de esa autoridad  o  acto seguido  Marta pasa, de se buena a ser mala. 

Ser mala, lo tiene registrado como el castigo merecido. Y aprende a eludir este castigo.

Fijaos, Marta a crecido, es adulta, pero el aprendizaje de su conciencia sigue siendo el de la niña.

Marta carga con todos los sentimientos que ha registrado en su infancia, (porque la renuncia en la infancia nunca es total), y en este registro tiene: Culpa, infravaloración, engaño, sometimiento, soledad, carencia, falta de afecto, enfermedad para llamar la atención  o, bien para eludir lo que no quiere hacer, miedos, fobias, ect... toda una gran gama de negatividad que va sumando mas negatividad. 

Hemos escogido una niña sin grandes problemas sociales, pero reflexionar, como puede aumentar el caos, en niños maltratados, abandonados, educaciones extremadamente rígidas, etc...

Se ha producido un desplazamiento, (caos) en el desarrollo de Marta. Mientras ella crece y deja de ser niña, su conciencia, por el aprendizaje que ha registrado,  no le permite vivir un estado de "Mujer adulta", de ser, un ser independiente, total y esencial.
 Las relaciones que irá sumando Marta, a lo largo del tiempo, por más esfuerzos que, ella ponga en solucionarlos, superarlos, y que obedezcan a experiencias ya vividas en el pasado, y éste, no se repita, volverán a repetirse.
 Eso dependerá, de la montaña rusa en la que vive, si desde el exterior todo le funciona, Marta será feliz, si el exterior deja de funcionarle, Marta volverá al sentimiento de fracaso y de vacío.

Marta ignora lo más importante, mientras ella vive experiencias de vida; unas agradables y otras desagradables, su consciencia va elaborando y definiendo el verdadero Ser, esencial que es.

Aunque Marta cree, que ha vivido un pasado, vive un presente y vivirá un futuro, (su percepción de la realidad, (su realidad). Marta no ha salido aún del cajón del pasado. El registro de la conciencia, sigue siendo el mismo que, de niña,  y mantiene a Marta en un pasado constante, a pesar de que ella crece y se hace adulta. 

El tiempo en la conciencia no es lineal y puede mantener a un ser humano en ese aprendizaje (esa conciencia) de 0 a 90 años. 

Marta hará lo imposible, para que el futuro (su futuro) cambie, y lo que no ha conseguido en una experiencia de vida, lo pueda conseguir en la siguiente. Aunque Marta verá con frustración que, la siguiente experiencia, acabará en un cajón sin salida.

 Ella lo ignora, y se adentrará a la nueva experiencia de vida, considerando el triunfo total, y dará el todo de si misma, para no repetir el error, (lo que haya hecho fracasar, la anterior experiencia). ¿Pero realmente estará dando el todo de si misma?